古代汉语（古代汉语王力）

什么是古代汉语

1、古汉语：广义地说，凡五四运动前汉族人民使用的语言，都可以看成是古汉语。古汉语分为书面语和口头语两种形式。由于古代人民的口头语言，现在已经无法听到，我们常说的古代汉语只指的书面语言。古代的汉语的书面形式从有文字记载到五四运动，已经有三千多年的历史了。

2、古代汉语是与现代汉语相对而言的，它是古代汉族的群众语言。广义的古代汉语的书面语有两个系统：一个是先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语及其后人用这种书面语写成的作品，也就是我们所说的文言；另一个是六朝以后在北方方言的基础上形成的古代白话。狭义的古代汉语书面语就是指文言。

3、古代汉语：古汉语分为书面语和口头语两种，由于古代人民的口头语言，现在已经无法听到，我们常说的古代汉语只指书面语言。古白话文：古白话是汉魏以来，随不同时代实际语言发展而变化的较切近口语的语言。如唐代的变文，敦煌通俗文学作品，宋人话本，金元戏曲，明清小说等都是古白话的代表。

古代汉语课程讲什么内容?

通论包括语音、词汇、文字、语法、古注等，是掌握古代汉语必备的带有普遍意义的基本知识。通论的安排与讲授不求完整和系统，以提高学生阅读古书的能力为宗旨。

汉语言文学主要学习的内容包括： 古代汉语这部分内容涉及对古代汉语文献的阅读与理解，包括对古文字、词汇、语法、修辞等的研究。学生需要掌握古代汉语的基本知识，了解其发展演变过程，并能阅读和分析古文文献。

先修课程：现代汉语、古代汉语 内容提要：本课程包括传统的文字学和汉字文化研究两部分，主要讲授汉字的性质、起源，汉字的形体演变及其发展变化中的各种现象和基本规律。并从汉字的音形示意特点出发，分析汉字这一活化石所蕴含的丰富的文化信息，即从汉字入手了解汉民族的古今文化模式、习惯行为、思维模式等。

“古代汉语”课程的性质是基础课。《古代汉语》课是我国高等院校汉语言文学专业的一门基础课、工具课，同时也是一 门语言课。 之所以说《古代汉语》课是一门基础课，是因为开设这门课的直接目的。

语言学概论：这是汉语言专业的基础课程，主要介绍了语言学的基本概念、理论和研究方法。课程内容包括语言的基本性质、语言的发展变化、语言的分类等，为学生后续学习打下理论基础。古代汉语：这门课程旨在培养学生的古汉语阅读和写作能力。

古汉语是什么

1、古汉指的是古代汉语，是古代中国使用的语言文字系统。古代汉语的定义 古代汉语，简称古汉，是汉语的一种历史形态，特指在中国古代历史上使用的语言。它包括了古代的文学作品、历史记载、哲学思想、科技著作等所使用的语言形式。古汉语有着悠久的历史，可以追溯到数千年前，如甲骨文和金文中的记载。

2、古代汉语是与现代汉语相对而言的，它是古代汉族的群众语言。广义的古代汉语的书面语有两个系统：一个是先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语及其后人用这种书面语写成的作品，也就是我们所说的文言；另一个是六朝以后在北方方言的基础上形成的古代白话。狭义的古代汉语书面语就是指文言。

3、古代汉语：古汉语分为书面语和口头语两种，由于古代人民的口头语言，现在已经无法听到，我们常说的古代汉语只指书面语言。古白话文：古白话是汉魏以来，随不同时代实际语言发展而变化的较切近口语的语言。如唐代的变文，敦煌通俗文学作品，宋人话本，金元戏曲，明清小说等都是古白话的代表。

古代汉语与古白话文的区别是什么

定义不同 古代汉语：古汉语分为书面语和口头语两种，由于古代人民的口头语言，现在已经无法听到，我们常说的古代汉语只指书面语言。古白话文：古白话是汉魏以来，随不同时代实际语言发展而变化的较切近口语的语言。如唐代的变文，敦煌通俗文学作品，宋人话本，金元戏曲，明清小说等都是古白话的代表。

”两者都是书面语，不同是“文言，意思是只见于文而不口说的语言。白话，白是说，话是所说，总的意思是口说的语言”。（张中行《文言与白话》）可见，同口语的亲疏远近是文言和白话最大的区别。 但事实上，文言同口语的关系也是相当密切的，只不过是所谓的口语标准不同而已。

古代汉语要研究的主要不是古白话，而是文言文。什么是古白话呢？古白话是唐宋以后在北方话的基础上形成的一种书面语。如唐代的变文，敦煌通俗文学作品，宋人话本，金元戏曲，明清小说等都是古白话的代表。古白话虽说是白话文，但不同于我们今天所说的白话文，一般都是以口头语为基础而夹杂一些文言成分。

概念不同 文言文是以古汉语文雅的口语为基础的书面形式，在远古时代文言文与平常的口语的差异微乎其微。现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物。